Rijksmap › Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap › Inspectie van het Onderwijs › rapport

Waarom kiezen oprichters, ouders en leerkrachten voor het niet-bekostigd onderwijs?

2025-02-05 · Rijksinspecties en andere toezichthouders: Inspectie van het Onderwijs · standaard Rijkstoezicht · Toezicht & onderzoek

Open het rapport bij de bron Toon dit rapport in de interactieve Rijksmap

Waar gaat dit rapport over?

Officiële omschrijving

Rapport van de Inspectie voor het Onderwijs. Het rapport bevat de resultaten van een themaonderzoek naar de beweegredenen van oprichters, ouders en leerkrachten om te kiezen voor een niet-bekostigde school. Het onderzoek richt zich specifiek op zogeheten b3-scholen: particuliere scholen zonder examenbevoegdheid.

Risicothema's

Marktverandering en concurrentie

Waarom deze indeling: De kern van het themaonderzoek is de verschuiving van vraag en aanbod in het funderend onderwijs: de groei van 44 naar 134 B3-scholen, de beweegredenen van oprichters, ouders en leraren om het reguliere aanbod te verlaten (88 procent van de ouders noemt ervaringen met het regulier onderwijs, 83 procent van de oprichters), de rol van kosten en toegankelijkheid (ouderbijdrage, 'geld volgt kind') en de beschouwing dat het B3-onderwijs voorziet in een groeiende behoefte die het reguliere stelsel niet dekt. Dat is marktverandering en concurrentie, niet personeel: de leraren zijn slechts een van drie respondentgroepen en hun motieven gaan over visie en kleinschaligheid, niet over arbeidsmarktrisico, zodat humancap als enig label (X) de tekst niet draagt. Van Y neem ik continuity niet over: continuiteit (12 van de 68 gestarte scholen gestopt, 54 procent opstartproblemen) staat uitsluitend in paragraaf 4.4 'Aanvullende bevindingen', valt buiten de vier onderzoeksvragen en keert in de beschouwing en conclusies niet terug, en haalt daarmee de lat van duidelijk en centraal niet.

Toegekend met een AI-model (Opus 5) op basis van de zestien thema's van Risk in Focus; niet door mensen gevalideerd. Om de labels beter te onderbouwen gaan we ze gefaseerd herbeoordelen met een tweede, onafhankelijk model van een andere aanbieder (OpenAI naast Anthropic); vanwege tokenlimieten gebeurt dat stapsgewijs. Ziet u een fout? Laat het weten.

Waar hoort dit rapport bij?

Ministerie: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
Organisatieonderdeel: Inspectie van het Onderwijs
Onderdeel volgens het rapport: Inspectie van het Onderwijs
Bron: Rijksinspecties en andere toezichthouders: Inspectie van het Onderwijs
Toegepaste standaard: Rijkstoezicht
Datum: 2025-02-05

Bronnen

Het rapport zelf: originele publicatie
Omschrijving: officiële omschrijving, overgenomen van de publicatiepagina
Risicolabels: toegekend met een AI-model (Opus 5) volgens de zestien thema's van Risk in Focus (ECIIA), niet door mensen gevalideerd
Indeling bij een onderdeel: rapportreview van de Rijksmap, op basis van de organisatie die in het rapport wordt genoemd
Bijgewerkt: augustus 2026

Andere rapporten over Inspectie van het Onderwijs

2026-07-06Onderzoek inschrijving en toelatingInspectie van het Onderwijs
2026-06-29Zwaktes in het systeem van stage en examinering: een verborgen route achter diplomafraudeInspectie van het Onderwijs
2026-06-29Van EVC naar diploma: een verborgen route achter diplomafraudeInspectie van het Onderwijs
2026-05-20Uitvoeringstoetsen Inspectie van het Onderwijs onvolledigAlgemene Rekenkamer
2026-05-20Uitstroom naar regulier onderwijsInspectie van het Onderwijs
2026-04-20Bezorgd en betrokkenInspectie van het Onderwijs

Alle openbaar bekende rapporten over Inspectie van het Onderwijs