Rijksmap › Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap › Inspectie van het Onderwijs › rapport

Peil.Rekenen-Wiskunde einde basisonderwijs en (speciaal) basisonderwijs 2022-2023

2024-12-04 · Rijksinspecties en andere toezichthouders: Inspectie van het Onderwijs · standaard Rijkstoezicht · Toezicht & onderzoek

Open het rapport bij de bron Toon dit rapport in de interactieve Rijksmap

Waar gaat dit rapport over?

Officiële omschrijving

Rapport van de Inspectie van het Onderwijs. Het rapport geef zicht op de rekenvaardigheid van leerlingen in het laatste leerjaar van het basisonderwijs, schoolverlaters in het speciaal basisonderwijs en schoolverlaters in voormalig cluster 4 van het speciaal onderwijs.

Risicothema's

Governance en verslaggevingPersoneel, diversiteit en behoud van talentOrganisatiecultuur

Waarom deze indeling: De peiling meet op stelselniveau of het onderwijs de wettelijke kerndoelen en referentieniveaus haalt: 84 procent van de bo-leerlingen bereikt 1F en 33 procent 1S, in het sbo 16 en 2 procent, in het so 56 en 15 procent, waarmee de ambitie van de commissie Meijerink dat 65 procent 1S haalt ver buiten bereik blijft; de focusgroep stelt vast dat het ministerie destijds niet alle adviezen van de ontwikkelgroep volgde en nooit strak op 1S heeft gestuurd, en vraagt van bestuur en schoolleiding een heldere visie op het domein en een duidelijk mandaat voor de rekencoördinator. Personeel is het tweede kernthema: het lerarentekort wordt een belangrijke bedreiging voor de onderwijskwaliteit genoemd, in het so heeft ongeveer een derde van de leerkrachten de opleiding nog niet afgerond, meer dan driekwart heeft meer tijd nodig voor individuele leerlingen en op 72 procent van de so-scholen vallen lessen uit door gebrek aan vervanging. Schoolklimaat en cultuur komen terug in de gemeten prestatiegerichtheid, de growth mindset van leerkrachten en de oproep tot collective efficacy en gedeelde verantwoordelijkheid in het team.

Toegekend met een AI-model (Opus 5) op basis van de zestien thema's van Risk in Focus; niet door mensen gevalideerd. Om de labels beter te onderbouwen gaan we ze gefaseerd herbeoordelen met een tweede, onafhankelijk model van een andere aanbieder (OpenAI naast Anthropic); vanwege tokenlimieten gebeurt dat stapsgewijs. Ziet u een fout? Laat het weten.

Waar hoort dit rapport bij?

Ministerie: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap
Organisatieonderdeel: Inspectie van het Onderwijs
Onderdeel volgens het rapport: Inspectie van het Onderwijs
Bron: Rijksinspecties en andere toezichthouders: Inspectie van het Onderwijs
Toegepaste standaard: Rijkstoezicht
Datum: 2024-12-04

Bronnen

Het rapport zelf: originele publicatie
Omschrijving: officiële omschrijving, overgenomen van de publicatiepagina
Risicolabels: toegekend met een AI-model (Opus 5) volgens de zestien thema's van Risk in Focus (ECIIA), niet door mensen gevalideerd
Indeling bij een onderdeel: rapportreview van de Rijksmap, op basis van de organisatie die in het rapport wordt genoemd
Bijgewerkt: augustus 2026

Andere rapporten over Inspectie van het Onderwijs

2026-07-06Onderzoek inschrijving en toelatingInspectie van het Onderwijs
2026-06-29Zwaktes in het systeem van stage en examinering: een verborgen route achter diplomafraudeInspectie van het Onderwijs
2026-06-29Van EVC naar diploma: een verborgen route achter diplomafraudeInspectie van het Onderwijs
2026-05-20Uitvoeringstoetsen Inspectie van het Onderwijs onvolledigAlgemene Rekenkamer
2026-05-20Uitstroom naar regulier onderwijsInspectie van het Onderwijs
2026-04-20Bezorgd en betrokkenInspectie van het Onderwijs

Alle openbaar bekende rapporten over Inspectie van het Onderwijs