Stapelen in het voortgezet onderwijs

Scholen in het voortgezet onderwijs verschillen sterk in aantal leerlingen dat na behalen van 1e diploma doorstroomt naar een hoger onderwijsniveau in het vo, het zogenoemde ‘stapelen’. Dit duidt op kansenongelijkheid in het onderwijs.

Personeel, diversiteit en behoud van talentVeranderende wet- en regelgevingGovernance en verslaggeving

Waarom deze indeling: Het onderzoek gaat over kansen van leerlingen om door te stromen naar een hoger onderwijsniveau en dus over benutting van talent (humancap). Beleidsregels als het doorstroomrecht, de kernvakkenregeling en de wet Doelmatige Leerwegen bepalen mede het gedrag van scholen en leerlingen (laws). Een expliciete bevinding is dat de administratieve gegevens over de eerste twee leerjaren onbetrouwbaar zijn omdat ze geen gevolgen hebben voor de bekostiging en daarom niet worden gecontroleerd (governance).

Toegekend met een AI-model (Opus 5) op basis van de zestien thema's van Risk in Focus; niet door mensen gevalideerd. Om de labels beter te onderbouwen gaan we ze gefaseerd herbeoordelen met een tweede, onafhankelijk model van een andere aanbieder (OpenAI naast Anthropic); vanwege tokenlimieten gebeurt dat stapsgewijs. Ziet u een fout? Laat het weten.

Ministerie

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap

Bron

Onderzoeken en evaluaties: CPB

Datum

2022-02-15

Het rapport zelf

originele publicatie

Omschrijving

officiële omschrijving, overgenomen van de publicatiepagina

Risicolabels

toegekend met een AI-model (Opus 5) volgens de zestien thema's van Risk in Focus (ECIIA), niet door mensen gevalideerd

Bijgewerkt

augustus 2026